2021年2月20日，，习近平总书记在党史学习教育带头大会上的重要讲话深刻论述了发展党史学习教育的重大意思、、工作重点和具体要求，，强调党史学习教育要推动内容、、方式、、步骤的创新，，并把学习党史同总结经验、、观照现实、、推动工作结合起来。。近年来，，随着钻研的不休深刻和实际的不休发展，，作为纪录时期布景下小我经历与影象的重要伎俩，，口述汗青在网络原始资料、、创新出现方式与教育伎俩、、提供决策参考等方面的作用日益凸显。。因而，，我们应在深刻发展党史学习教育过程中充分阐扬口述汗青的积极作用。。
就内容而言，，口述汗青有助于为党史学习教育提供素材起源。。首先，，口述汗青产生与发展的最初动力是基于口述汗青访谈而获得拥有保留价值的原始资料，，以添补现存文件纪录的空缺或添补其不及。。由于各类主客观原因，，党史上有一些重大事务、、重大决策、、重要人物和重要会议无法或没有留下任何文字纪录，，或者出于各类原因不能实时颁布档案资料，，其补救法子只能通过对当事人、、目睹者或知恋人进行口述汗青访谈来网络有关史料。。当然，，作为一种新的史料类型与起源，，口述汗青也能丰硕文件或其他史料所不足的汗青细节，，并进行相互印证。。其次，，在“自下而上看汗青”史观的影响下，，口述汗青有助于挖掘与出现鲜有文件纪录的通常人民的性命经历与汗青活动，，将通常人民纳入党史纪录与钻研视野。。最后，，除尽量还原客观汗青之外，，口述汗青还能挖掘与纪录巨大叙事下汗青个别的心路过程、、人生感悟与心灵风貌等主体性信息，，尤其有助于理解和意识中国共产党汗青上一大批革命义士、、英雄人物与先进圭表所铸就的一系列伟大心灵的丰硕内涵与时期价值。。
3月5日，，习近平总书记在参与十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时指出，，新中国成立后，，内蒙古创制了“同心并力建包钢”等汗青佳话。。在党史学习教育中要用好这些红色资源。。而口述汗青的上述职能则极度有助于深度挖掘与开发利用类似“同心并力建包钢”这样的特色汗青资源及其所蕴含的心灵力量，，为党史学习教育提供丰硕活泼的素材起源。。
就方式步骤而言，，口述汗青可能为党史学习教育提供多元方式与创新伎俩。。在70多年的发展过程中，，口述汗青已经形成兼具传统和创新特点的多元出现与传布大局，，重要蕴含书籍出版、、报纸连载、、音频与有声读物、、广播节目、、纪录片、、博物馆与多媒体展览、、语音导览、、戏剧文章、、跳舞设计与网络平台等。。而作为一种教育（讲授）伎俩，，口述汗青则是指出于教育主张而纪录、、整顿、、保留、、利用与传布口述汗青资料。。
习近平总书记指出，，要正视方式步骤创新，，并发展特色鲜明、、大局多样的党史学习教育。。在此过程中，，将活泼形象的党史口述汗青资料通过上述多元的出现与传布方式加以分析利用，，有助于讲活党史故事和用活红色资源，，切实加强党史学习教育的针对性和实效性。。习近平总书记指出：：“我们要加强考古工作和汗青钻研，，让珍藏在博物馆里的文物、、陈列在辽阔大地上的遗产、、书写在古籍里的文字都活起来，，丰硕全社会汗青文化滋养。！倍貌┪锕堇锏奈奈锏日蛊坊钇鹄吹囊桓鲇行ё龇ㄊ，，将口述汗青以语音导览或视频出现的方式融入陈列展览和宣布道育之中，，将展品背后的故事以更为活泼、、形象和多样的方式出现给受众，，从而加强吸引力、、说服力和习染力。。
习近平总书记强调：：“抓好青少年学习教育，，让红色基因、、革命薪火代代传承。！痹谇嗌倌曛蟹⒄沟呈费敖逃，，口述汗青是一种有效的创新伎俩。。以青年大学生为例，，一方面，，充分阐扬思政课程和课程思政在党史学习教育中的主阵地优势与主渠道作用，，将有关的党史口述汗青资料融入讲堂讲授，，不休加强讲堂讲授的活泼性和趣味性。。另一方面，，缜密结合大学生社会实际与校园文化建设活动，，由学生组成团队萦绕党史上的特定主题与人物发展一项齐全的口述汗青打算，，激励学生走出讲堂、、融入社会并切近汗青现场，，从而使学生越发积极自动地学习和钻研党史，，并在此过程中厚植爱国主义情怀与强化责任担任。。
就主张而言，，口述汗青有助于将党史学习教育同推动现实工作结合起来，，为深刻相识与切实解决人民“急难愁盼”问题提供决策参考。。作为一种重要的汗青证据与资料起源，，口述汗青在循证决策过程中表演着越来越重要的角色。。它既能深刻挖掘政策制订者与执行者的理念、、动机、、思想方式、、行为特点，，也能实时倾听人民人民的心声和意愿，，进而相识政策执行成效与有关公家回应。。
习近平总书记指出，，“要把学习党史同总结经验、、观照现实、、推动工作结合起来，，同解决现实问题结合起来”。。这就要求我们将党史学习教育与具体工作缜密结合起来，，并将学习功效转化为工作动力和功效。。好比，，掌管或参加脱贫攻坚工作的有关部门和单元在发展党史学习教育时，，能够借助有关高档院；蚩蒲性核难趿α，，通过同参加扶贫工作的党员、、干部、、人民、、驻村第一书记和工作队员、、自愿者等多元主体的口述汗青访谈，，系统挖掘、、纪录、、保留与学习地点部门和单元在党的辅导下发展的脱贫攻坚史，，并重点网络有关扶贫政策的决策布景与制订过程、、扶贫政策的执行过程与具体功效，，以及穷困人民的致贫原因、、脱贫需要与亲身感触，，为不休美满扶贫政策系统和深刻执行村落振兴战术提供参考与借鉴。。
当然，，对于口述汗青的真实性与靠得住性问题，，我们在党史学习教育过程中也该当充分器重和审慎对待。。总之，，在全党深刻发展党史学习教育的具体实际中，，我们应进一步加强口述汗青的网络、、整顿、、保留、、钻研与传布工作。。
