汗青是最好的教科书 ，，，汗青也是最好的营养剂。党的十八大以来 ，，，习近平总书记站在党和国度事业发展全局的战术高度 ，，，屡次就学习党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史作出重要论说。今年“七一”前夕 ，，，习近平总书记在给复旦大学青年师生党员回信中强调：“但愿宽大党员出格是青年党员当真学习马克思主义理论 ，，，结合学习党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史 ，，，在学思践悟中坚定梦想信念 ，，，在振奋有为中践行初心使命”。这为我们加强党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育 ，，，进而加强学堂思想政治工作、、、筑牢师生思想根基指了然方向、、、提供了遵循。
深刻意识重要意思
习近平总书记指出：“汗青是最好的教员！！奔忧康呈贰、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育 ，，，对于落实好立德树人底子工作、、、解决好“造就什么人、、、怎么造就人、、、为谁造就人”这个底子问题拥有重要领导意思。
推动习近平新时期中国特色社会主义思想入脑入心、、、落地生根的重要蹊径。党的十八大以来 ，，，以习近平同道为重要代表的中国共产党人 ，，，适应时期发展 ，，，从理论和实际结合上系统回覆了新时期对峙和发展什么样的中国特色社会主义、、、怎么对峙和发展中国特色社会主义这个重大时期课题 ，，，缔造了习近平新时期中国特色社会主义思想。习近平新时期中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大回复而奋斗的行动指南 ，，，必须持久对峙并不休发展。加强党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育 ，，，不仅能让宽大师生弄明显我们从哪儿来、、、往哪儿去 ，，，更有助于宽大师生深刻意识习近平新时期中国特色社会主义思想高扬马克思主义旗号、、、对峙发展科学社会主义 ，，，对党和国度事业拥有底子领导作用 ，，，进而不休加深对其汗青逻辑、、、理论逻辑、、、实际逻辑的把握 ，，，加深对其时期意思、、、理论意思、、、实际意思、、、世界意思的领会 ，，，从而不休推动学习贯彻习近平新时期中国特色社会主义思想往深里走、、、往内心走、、、往实里走。
坚定梦想信念的内涵要求。习近平总书记指出：“坚定的梦想信念 ，，，必须成立在对马克思主义的深刻理解之上 ，，，成立在对汗青法规的深刻把握之上！！奔忧康呈贰、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育 ，，，既能够拓展对马克思主义理论科学性、、、共产主义活动汗青性、、、中国革命路线选择必然性、、、中国特色社会主义路线索求艰巨性等一系列重大理论和现实问题的理解 ，，，也有助于深入对共产党在朝法规、、、社会主义建设法规、、、人类社会发展法规的意识 ，，，从而援手宽大师生由理论的复苏走向行动的自觉。汗青是鲜活的、、、活泼的、、、具体的。伟大汗青人物、、、革命先进、、、英雄圭表的人生故事、、、奋斗故事 ，，，能够让宽大师生深切感触到“头可断、、、血可流 ，，，革命意志不能丢”的坚定信仰 ，，，“为有就义多壮志 ，，，敢教日月换新天”的英雄气概 ，，，“大道之行 ，，，全国为公”的价值追求 ，，，“党让去哪就去哪 ，，，打起背包就启程”的忠诚担任 ，，，从而在不休检视自己、、、美满自己、、、提升自己中坚定梦想信念。
加强学堂思想政治工作的贵重财富。思想政治工作是学堂各项工作的性命线 ，，，思想政治理论课是落实立德树人底子工作的关键课程。党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育为加强学堂思政工作、、、办好思政课提供了坚实基础。我们要不休挖掘其中的思想政治教育元素 ，，，推动思政工作内涵式发展。好比 ，，，世界社会主义500年放诞升沉的汗青 ，，，反映了人类对美好社会制度的执着追求；；中国共产党近百年接续奋斗的足迹 ，，，彰显了我们党始终不变的初心和使命；；新中国70多年汹涌澎湃的汗青画卷 ，，，是我们党始终对峙以人民为中心的活泼写照；；鼎新盛开40多年日月牙异的时期变动 ，，，证了然中国特色社会主义路线是实现中华民族伟大回复的正确路线……这些都是党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育的重要内容 ，，，能为我们讲明显中国共产党为什么“能”、、、马克思主义为什么“行”、、、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题提供丰硕素材和鲜活案例。
正确把握指标工作
习近平总书记指出：“今天 ，，，我们回首汗青 ，，，不是为了从成功中寻求慰藉 ，，，更不是为了躺在业绩簿上、、、为回避今天面对的难题和问题寻找借口 ，，，而是为了总结汗青经验、、、把握汗青法规 ，，，加强启发前进的勇气和力量！！蓖ü呈贰、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育 ，，，罗致不休前行的力量 ，，，必要正确把握学习教育的指标工作。
贯通远与近 ，，，疏导师生学史以强思明辨。习近平总书记指出：“汗青、、、现实、、、将来是相通的！！奔忧康呈贰、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育 ，，，要对峙汗青唯物主义 ，，，把握汗青的远与近、、、长与短的辩证法 ，，，分清汗青的主流和支流 ，，，正视前行路上的难题与崎岖 ，，，在不休罗致汗青智慧中自负地走向将来。一方面要疏导宽大师生“明大道”。汗青之中有将来。当现代界正经历百年未有之大变局 ，，，只有长于察大势、、、明大道 ，，，能力开启将来之门。另一方面要疏导宽大师生“辨长短” ，，，坚定抵制汗青虚无主义等谬误思潮 ，，，把诸如“若何应对百年未有之大变局”“若何实现中华民族伟大回复的中国梦”等重大现实问题放在党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史中进行全面把握 ，，，引发宽大师生永葆振奋成才、、、矢志报国的刻意和定力。
萦绕知与信 ，，，疏导师生学史以立心铸魂。坚守对马克思主义的信仰、、、对中国特色社会主义的信念、、、对实现中华民族伟大回复中国梦的信心 ，，，是贯通党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育的一条红线。要把握信仰、、、信念、、、信心 ，，，疏导师生“知其然” ，，，通过相识马克思主义是若何传布的、、、中国革命的星星之火是若何形成燎原之势的、、、新中国是若何由弱变强的、、、鼎新盛开是若何在深档次扭转国度形貌的等汗青 ，，，深刻意识红色政权来之不易、、、新中国来之不易、、、中国特色社会主义来之不易。同时 ，，，要疏导师生“知其所以然” ，，，不休从党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史中罗致思想之光、、、心灵之钙、、、力量之源 ，，，深刻意识“无论从前、、、此刻还是将来 ，，，对马克思主义的信仰 ，，，对中国特色社会主义的信念 ，，，对实现中华民族伟大回复中国梦的信心 ，，，都是指引和支持中国人民站起来、、、富起来、、、强起来的壮大心灵力量”。
安身情与行 ，，，疏导师生学史以矢志奋进。马克思指出：“人们自己创制自己的汗青 ，，，但是他们并不是得心应手地创制 ，，，并不是在他们自己选定的前提下创制 ，，，而是在直接际遇的、、、既定的、、、从从前继承下来的前提下创制！！毕敖阶苁榧窃诟吹┐笱嗄晔ι吃钡幕匦胖星康餮奥砜怂贾饕謇砺 ，，，学习党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史的主张是“致力为实现‘两个一百年’奋斗指标、、、实现中华民族伟大回复的中国梦贡献智慧和力量”。这就要求我们在加强党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育中 ，，，一方面要疏导师生以史为鉴修炼“小我” ，，，深刻意识到爱国主义的性质就是对峙爱国和爱党、、、爱社会主义高度统一 ，，，不休加强对中国特色社会主义的思想认同、、、感情认同、、、理论认同 ，，，致力为担任民族回复大任练就过硬能力、、、磨炼人格修为；；另一方面要疏导师生继往开来融入“大我” ，，，不休把自己的梦想同国度的发展、、、把自己的人生同民族的命运缜密联系在一路 ，，，始终站稳人民态度 ，，，自动投身强国伟业。
深刻推动学习教育
加强党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育是教育系统当前和今后一个时期的重要政治工作。要将其作为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论说的重要抓手 ，，，作为加强爱国主义教育的重要蹊径 ，，，在全国师生中宽泛掀起学习教育的热潮。
坚定主心骨。习近平新时期中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成就 ，，，是现代中国马克思主义、、、21世纪马克思主义。要把加强党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育同推动习近平新时期中国特色社会主义思想进教材、、、进讲堂、、、进思想结合起来 ，，，疏导师生不休加深对习近平新时期中国特色社会主义思想主题要义、、、心灵内容、、、丰硕内涵、、、实际要求的把握 ，，，进一步在学懂弄通做实高低足功夫。
用好主渠道。学堂教育是党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育的主渠道。要结合成立美满全员、、、全程、、、全方位育人体制机制 ，，，把学习教育贯通立德树人全过程 ，，，融入教育讲授各环节、、、师生学习生涯各方面 ，，，在校园中营造不断学、、、处处学的浓密氛围。结合思想政治理论课鼎新创新 ，，，把党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育融入思政课程讲授和课程思政讲授。
打造主阵地。互联网是师生工作、、、学习、、、生涯的重要组成部门 ，，，也该当成为全天候、、、跨区域发展党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史学习教育的主阵地。要推动学习上网 ，，，通过打造“云课程” ，，，让师生可能随时随地在网上发展学习。推动活动上网 ，，，通过进行网络知识竞答、、、网上重走长征路等活动 ，，，不休加强学习教育的吸引力和实效性。推动宣传上网 ，，，利用新媒体等平台载体 ，，，积极宣传师生学习党史、、、新中国史、、、鼎新盛开史、、、社会主义发展史的所思所想、、、所感所悟。
